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小学生版《茶馆》
小学生版《茶馆》 朱博/摄
《妙咪出走记》
《妙咪出走记》 刘伟/摄
《三只小羊嘎拉嘎拉》
《三只小羊嘎拉嘎拉》 刘伟/摄
《森林爷爷》
《森林爷爷》 徐鹏/摄
灯市口小学优质教育资源带首届校园戏剧节闭幕
2015年12月28日，灯市口小学优质教育资源带首届“追逐梦想·光彩绽放”校园戏剧节闭幕式暨“高参小”项目阶段成果汇报演出在青蓝剧场举行。据滕亚杰校长介绍，此次戏剧节展演按年级分为6场，资源带58个班，倡导“人人都参与、班班有剧社”，830余学生上台表演。同时，全校学生全员参与，化身为班级剧组中的小小剧作家、导演、策划、剧务、海报设计师、戏剧节logo设计师、摄影师，每个孩子都为班级戏剧贡献了自己的力量。闭幕式上，有为纪念焦菊隐诞辰110周年，灯小戏剧社在北京人艺上演的《茶馆》片段，也有本次戏剧节的精彩剧目，孩子们表演了《三只小羊嘎啦嘎啦》、《和合之家》、《森林爷爷》等剧目。
●戏剧体验让孩子收获大“里面笑点很多”、“是关于独生子女的”、“是妙咪离家出走了”，《妙咪出走记》的小演员——四年级的张博涵、曾文祺、康嘉木争先恐后对北京晨报记者表达着自己对剧本不同的理解。
“《妙咪出走记》对孩子们来说，非常有意义。”戏剧社的梁沛轩老师说，孩子们通过戏剧表演，理解剧情之后再演绎出来，对孩子们触动很大。这个故事是关于独生子女的，体现了家庭关爱。大多数是独生子女的这一代孩子通过角色扮演，收获丰富的情感体验，领悟到兄弟姐妹之爱、父母之爱等等，让爱的种子在孩子们心中生根发芽。
戏剧表演的过程是一种体验的过程。记者看到，即使聊起同一个剧目，孩子们的思考和理解也都各不相同。灯市口小学优质教育资源带为1800余名学生创设戏剧教育平台，为孩子提供了体验不同生活和情感的机会，学校充分尊重和理解每一个孩子，让孩子们在戏剧体验中完成一个自我思考、自我创造、自我成长的过程，培养学生的创造性思维、沟通能力、肢体表达能力，也激发了孩子的同理心、责任心和团队意识。二年级9班的一位家长感慨道，孩子们不止是将台词背得滚瓜烂熟，更深入理解、体验了人物的思想感情。通过戏剧表演，孩子的收获特别大！
●孩子在表演中学做人做事
《茶馆》片段中，孩子们的舞台表演一板一眼、字正腔圆。“这世道真是改了，连个小财主也敢跟我斗嘴皮子。”庞太监瞪大了双眼，提极了嗓子！“我要把本钱拢在一块堆儿，开工厂！开个顶大顶大的工厂，这才能救得了穷人，这才能救国！”秦仲义的爱国正气震遍全场……这一刻孩子们不再是小学生，俨然化身成剧中的一个个鲜活的人物。
当问到参演《茶馆》片段的孩子有什么收获？孩子的回答简单而深刻。五年级的演员田子翀说：“在台下补妆的时候，大家都互相帮忙抢妆，我觉得，做什么事儿，大家都一定要相互配合。”来自六年级的陈子仪、邓瑷芃等同学也表达出相同的意思，通过戏剧表演，他们不仅仅了解到《茶馆》所表现的老北京的旧时社会风貌，在角色体验中激发爱国情怀，更从表演中体悟到团队的重要性，尊重、互助、团结等等。孩子们在表演的同时学习了做人做事的道理。北京晨报记者在采访中发现，利用暑假时间，这些小演员都读完了老舍《茶馆》的原著。《茶馆》表现了当时复杂的社会现实，孩子们如何去理解？对此，戏剧社的梁沛轩老师说，“学校老师在一边排演的时候，一边给孩子们讲解当时的历史，而不只是简简单单地表演，可以说，孩子们研读了原著，理解了戏剧背景。这样他们演的人物，也就活起来了。”
●孩子的综合素质得到提升
在本次灯市口小学优质教育资源带首届校园戏剧节中，58个班共演出了59个剧目。低年级以改编童话故事为主，而中高年级则以校园剧为主，鼓励学生们自主创编、自主导演，并本着环保节约的原则在道具、服装等方面有自己的想法并大胆创新。学生们融入了大阅兵、环保、搀扶老人等贴近生活的现代元素；也融入成语故事、寓言故事、《弟子规》等传统文化元素；还运用音乐剧、英文剧、歌舞剧等多样的戏剧形式，传递着爱国、诚实、友善、和谐等社会主义核心价值观，也展示了他们自主管理、自主发展、积极向上的一面。
“刚开始，有的孩子都不敢说话，”负责戏剧节的灯小艺术中心李嘉主任说，“通过一次次的排练，老师们的不断鼓励，孩子们不再拘束，在舞台上表演更自然了，也越来越自信了。通过表演艺术、音乐艺术的熏陶，他们的综合素质得到提升。”
●戏剧教育优质资源全覆盖
据了解，灯市口小学优质教育资源带自2014年参与“北京高校、社会力量支持中小学美育、体育特色发展”项目以来，大力发展戏剧特色。一方面，学校着手打造戏剧精品教育，四校区共成立3大类8个社团，包括戏剧社、舞蹈社、合唱团等等；积极为学生创设登台演出的平台，“高参小”项目以来，仅戏剧表演类登台演出的学生就有约1000人次。2015年6月，资源带排演的少儿版大型音乐剧《马兰花》在中国儿艺公演，它标志着灯小的戏剧教育登上了一个新的台阶。同时，学校成立了“小小马兰花”戏剧社，并与各大剧团对接，学生先后参与了中国儿童艺术剧院的全英文音乐剧《公主与豌豆》的演出；走进中国国家话剧院，探秘英国经典戏剧《战马》，参与了多元的戏剧体验课程。
另一方面，学校注重戏剧普及教育，打造表演基础、形体舞蹈、声乐、英语戏剧以及剧本欣赏等五大类戏剧课程。2014年9月至2015年12月底，中国儿艺共为资源带提供各类课程共计2832课时，达到了戏剧教育优质资源全覆盖。而此次，资源带首届“追逐梦想 光彩绽放”校园戏剧节的盛大举行，更代表着学校的戏剧普及教育登上了一个新阶梯。
●戏剧教育让每个孩子光彩绽放
据介绍，灯市口小学优质教育资源带举办戏剧演出，是秉承“艺术改变人生”的理念，为孩子搭建舞台，也让家长有机会参与、观看孩子们的表演。学校希望艺术方面有特长的，能展现他们最灿烂的一面，也希望平日没有展现自己艺术特长的孩子能够通过戏剧舞台挖掘自己的潜力，展现自己与平日不同的一面，勇敢、自信地做最好的自己！享受艺术带来的快乐!
资源带滕亚杰校长说，戏剧开拓了学生艺术视野，提升学生艺术审美能力。一系列精彩剧目的演出，更让我们看到了孩子对戏剧的渴望与痴迷，对艺术的认真与执著。此次资源带首届校园戏剧节历时一个月，每场演出都有专家点评和指导。每一个孩子都能在戏剧教育中有所收获、快乐成长。孩子们在戏剧表演中不仅传达着积极、进取、团结，友善的品质和精神；更践行着学校提出的自我管理、自我发展、自我塑造的理念。戏剧教育也提高了孩子的综合修养和实践能力，让他们在戏剧体验中学会做事做人，不断成长！戏剧教育，让每一个孩子光彩绽放！ |
